Мозг человека (в контексте процессов
восприятия, запоминания, преобразования информации и т.п.) работает с систематизированной информацией.
Процесс запоминания проходит намного эффективнее, если человеку удается
рационально структурировать получаемую информацию. В коммуникативных процессах
систематизированное представление передаваемой информации также играет важную
роль. Систематизация и структурирование информации –
важнейшие психологические механизмы, благодаря которым человеческий мозг может
эффективно обрабатывать большие потоки информации.
Стремление к целостному охвату объекта
изучения, к систематизации знаний свойственно любому процессу познания. Многие
исследователи отмечали, что процесс работы мозга над проблемой идет от
осознания свойств, характеристик и функций объекта изучения к поиску
недостающих структурных элементов, связей и отношений между ними. А если
овладеть системным подходом и развить свое умение систематизировать и
структурировать информацию, можно помочь мозгу работать эффективнее в процессе
учебы и при решении профессиональных задач http://goo.gl/PZEuds.
В
литературе рассматриваются четыре группы приемов активизации познавательной
деятельности учащихся: приемы интенсификации, приемы визуализации
учебной информации, приемы, направленные на формирование мыслительных умений
высокого уровня (анализ, синтез, оценивание), интерактивные приемы.
При
использовании разных способов активизации познавательной деятельности решаются
общие педагогические задачи:
§
увеличить
долю самостоятельной работы учащихся в процессе обучения;
§
сделать
познавательную деятельность более творческой, исследовательской;
§
сформировать
у учащихся навыки критического мышления;
§
сформировать
у учащихся умение учиться;
§
сформировать
коммуникативные умения. направленные на работу в команде.
Текхнологические приемы визуализации ориентированы на то, чтобы
обеспечить более образное, наглядное представление информации.
Визуализация — это процесс представления данных в виде изображения с целью
максимального удобства их понимания; придание зримой формы любому мыслимому
объекту, субъекту, процессу и т. д. В настоящее
время существует множество графических техник: ментальные карты, денотатные графы, схемы, кластеры
